Olá Cleide... Descreves bem tua experiência com a área, procuraste articular suas opiniões, comentários e problematizações apresentando uma descrição clara do processo educativo que vivenciaste demonstrando uma reflexão ampla, articulada e enriquecida. Porém ficam as perguntas: Como tua escola está contextualizando hoje as orientações curriculares, a fim de que se promovam aos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, as condições necessárias para uma educação de qualidade? O seu município está promovendo discussões e qualificações, a fim de que se superem tantas outras dificuldades que ainda persistem? E a família, está envolvida neste processo? Sabemos da importância de que a escola, a família e todos os envolvidos se contaminem pelos mesmos ideais, pois se houver participação, haverá também uma tomada de consciência, fazendo com que participem e exerçam seu papel. Contar com profissionais comprometidos, abertos a mudanças e novos desafios é também é fundamental. Porém, esse é um trabalho de "formiguinha", pois nada muda de um dia para outro porque o grande desafio da inclusão está em vencer medos e quebrar paradigmas, para que então se possa caminhar em direção á diferença e á diversidade.

Para isso, é necessário que haja por parte da escola, preparação para a Inclusão, ou seja, a flexibilização do currículo por intermédio das adaptações e novas práticas, para que através das aprendizagens, o indivíduo alcance um real desenvolvimento integral.
Fico aguardando nesta segunda parte do Dossiê tuas reflexões acerca das Políticas de Inclusão Escolar, resgatando dados sobre os processos inclusivos na realidade da rede de ensino em que atuas,possibilitando que se aproprie ainda mais dos conhecimentos necessários para uma maior fundamentação da sua prática e superação dos problemas identificados. Qualquer dúvida entre em contato. Abraços, Gi